lunes, 7 de mayo de 2012

¿Cuál es la receta para escribir bien? : Etapas de la producción de textos


Etapa 1 de la producción de textos:
La planificación

La planificación consiste en revisar que es lo que se desea escribir, cuándo y en qué momento. Por eso es fundamental el uso de preguntas clave o de pautas que regulen la escritura.  Para este efecto se utilizan dos pautas:




La pauta de situación comunicativa que consideras varios aspectos:
  • A quién se va a escribir
  • Para qué
  • Qué se quiere comunicar
  • Qué relación se tiene con los destinatarios
  • Qué tipo de texto leerá
  • Dónde y cuándo se leerá el texto

La pauta de contenido del texto también ayuda y considera varios aspectos:

                                 El tema del texto

          La información que se necesita para realizarlo

                         Dónde se puede obtener

         Cómo se motivará la atención de mis lectores

Finalmente, hay que señalar que esta etapa de la escritura es sumamente importante porque se diseña el texto y se piensa cómo se va a desarrollar,  por lo tanto, la escritura se convierte en una etapa intencionada y de gran importancia.

Pauta sobre el contenido del texto.


Dúo formado por: _____________________y ________________________

Aspectos a considerar
Respuestas
¿Cuál es el tema de nuestro texto?

¿Qué información necesitaremos?

¿Dónde la podemos obtener?

¿Cómo motivaré la atención de mis lectores?














Etapa 2 de la producción de textos:
Escritura del borrador


La escritura del borrador corresponde al “primer intento” del escritor que en esta etapa escribe lo que es el primer acercamiento al texto final, acá se consideran los aspectos vistos en la planificación del texto que son fundamentales para crear un texto. El borrador es muy importante como etapa porque se ensaya libremente el texto y de que va a tratar.

Por otro lado quien escribe toma conciencia de que ese no es su texto final y que debe ser en otra etapa revisado para mejorarlo.
Esta etapa es muy útil porque favorece diseño del texto y su continua mejora.


 
Etapa 3 de la producción de textos:

Revisión y reescritura

Esta etapa es fundamental para obtener un texto de calidad, una vez que quién escribe termina su borrador lo revisa cuidadosamente, luego lo presenta a un experto en la disciplina, en este caso, la docente de Lenguaje, quién:

·                   Revisará

·                    Sugerirá

·                   Corregirá según corresponda.

  Luego de este proceso que experto y escritor conversan y conocen las correcciones del texto, el escritor procede a su reescritura, que es volver a escribir el texto, pero ahora con las correcciones y ajustes correspondientes para que sea un texto de calidad, bien intencionado y que satisfaga los propósitos del potencial lector.


 
Etapa 4 de la Producción de Textos:
Edición y publicación.

 
  Esta etapa es muy importante pues es parte final del todo el proceso, en donde se agregan los diferentes PTI y PTL (paratextos lingüísticos e iconográfico) para llamar la atención del lector, junto a lo anterior, se organiza y diagrama el texto completamente.

La publicación es cuando se sube el texto a algún medio digital, como blog, foro o una revista electrónica, además en nuestro caso se publican periódicamente los textos en la sala de clases, para que otros puedan leerlo.

domingo, 22 de abril de 2012

¿Es importante escribir bien?


   Es una pregunta que muchos padres, alumnos, docentes y la sociedad en general se hacen recurrentemente y ¿Por qué se hace esta pregunta?,  se plantea esta interrogante debido al enorme impacto que ha generado en nuestros niños y jóvenes la tecnología con todos sus recursos, entonces ¿Vale la pena que sepan escribir si puede hacerlo un computador?, la respuesta es SI.

Es fundamental que los niños y jóvenes sean escritores competentes, esto porque responde a necesidades  que continuamente tienen, tanto en el área académica como en el área personal y funcional, así entonces, un estudiante que esté inmerso en un ambiente que otorga importancia al proceso de la escritura, asimilará paulatinamente las normas y lineamientos para escribir y producir diversos tipos de textos de acuerdo a su edad y nivel.

Esta competencia comunicativa no solo desarrolla el pensamiento y la capacidad intelectual de los estudiantes , sino que fomenta el que se ubique en contextos de comunicación reales en los cuales debe producir una respuesta, la creatividad e imaginería relacionada con los textos literarios y un espacio de permanente retroalimentación.
 
Natalia Vargas Arce
 
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